Concevoir, animer et évaluer une action de formation
Taux de satisfaction :
8,2/10
(4 avis)
Formation créée le 11/06/2025. Dernière mise à jour le 19/06/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Devenez un formateur expert en concevant, animant et évaluant des actions de formation efficaces. Cette formation vous permettra de maîtriser les méthodes pédagogiques, d'élaborer des déroulés pédagogiques pertinents et d'évaluer les acquis de vos apprenants.
Objectifs de la formation
- Concevoir une action de formation, selon les attentes du commanditaire.
- Utiliser les méthodes pédagogiques et les modalités adaptées.
- Elaborer le déroulé pédagogique en le découpant en module de formation.
- Apprendre à évaluer de façon formative, sommative en rétroaction.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Responsable, Chef d’équipe, Manager, Formateur interne, en charge de la formation interne.
- Spécialistes métiers amenés à concevoir et réaliser une action de formation en tant que formateur occasionnel et de façon complémentaire à leur métier.
Prérequis
- Disposer d’un domaine d’expertise
- Avoir un projet d’action de formation dans le cadre de son activité professionnelle.
- Les Savoirs de Bases : Communiquer en français ; utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique ; utiliser les techniques usuelles de l’information et de la communication numériques ; travailler dans le cadre de règles définies d’un travail en équipe ; travailler en autonomie et réaliser un objectif individuel.
- Volonté de s’impliquer personnellement et émotionnellement dans cette formation pour en tirer les meilleurs bénéfices
Contenu de la formation
-
Analyser le besoin en formation
- Savoir prendre en compte la demande du commanditaire
- Notions de cahier des charges et enjeux
- Définir les objectifs opérationnels, intégrer les contraintes
- Appréhender le public cible (prérequis, métiers concernés, situations professionnelles)
- Intégrer le handicap
- Déterminer les objectifs pédagogiques.
-
Définir des objectifs
- Une division simple des objectifs pédagogique
- Savoirs
- Savoir-faire
- Savoir-être
- Utiliser un verbe d'action à l'infinitif.
- Décrire les conditions de réalisation, moyens, contexte de l'objectif.
- Formuler l'objectif selon le point de vue de l'apprenant
-
Apprendre à concevoir
- Élaborer les bons supports pédagogiques, pour le formateur et pour les participants
- Établir le déroulé de l'animation.
- Supports d’aide à la mémorisation et à l’application terrain
- Osez les différents supports : jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...)
- Pre requis, profils comment les prendre en compte
- Quel format pour quelle formation (présentiel, distanciel, hybride...)
-
Savoir construire sa progression pédagogique
- Appendre à élaborer la progression pédagogique (programme de formation)
- Faire l’inventaire des compétences à acquérir
- Définir les niveaux d’acquisition attendus
- Identifier clairement les contenus à transmettre
- Assurer la cohérence entre durée, public, objectifs et contenus
- Choisir les techniques pédagogiques pour chaque séquence
- Favoriser l’alternance théorie/pratique : intégrer ateliers, cas pratiques, jeux de rôle…
- Prévoir les dispositifs d’évaluation
- L'évaluation préalable
- L'évaluation sommative
- L'évaluation formative…
-
Apprendre à animer
- Animer la formation avec aisance
- Bien se préparer.
- Apprivoiser le trac.
- Sécuriser les participants et susciter leur engagement.
- Bien utiliser le non-verbal.
- Gérer son temps de parole.
- Utiliser avec fluidité les supports et matériels lors de l’animation.
- Maîtriser l’animation des techniques de pédagogie active.
- Conduire les débriefings d’exercices et les feed-back
-
Gérer le groupe
- Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants
- Susciter une dynamique de groupe positive
- Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe.
- Tenir compte de la dynamique de groupe.
- Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.
-
Evaluation les dispositifs de formation
- Évaluer les acquis de formation
- Introduire des modalités ludiques d’évaluation.
- S’appuyer sur les évaluations pour aider les participants à progresser.
- Les processus d’évaluation de la formation en cinq étapes :
- identifier les objectifs de l’évaluation
- sélectionner les méthodes d’évaluation
- concevoir les outils d’évaluation
- collecter les données
- analyser et rapporter les résultats
Équipe pédagogique
L'équipe pédagogique de PAGE Consulting, composée d'experts en formation, vous accompagnera tout au long de votre parcours. Vous bénéficierez de leur expérience et de leur savoir-faire pour atteindre vos objectifs pédagogiques.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Projet professionnel portant sur la conception d’une action de formation et son système d’évaluation donnant lieu à une soutenance orale.
- Mise en situation professionnelle portant sur l’une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Ressources techniques et pédagogiques
- Ordinateur
- Vidéoprojecteur
- Jeux de carte ou en bois
- Fiches pédagogiques
- Études de cas
- Exercices pratiques
- Mises en situation professionnelles
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants, Taux d'abandon, Taux de réussite.
Taux de satisfaction des apprenants
8,2/10
(4 avis)
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- La formation prépare à la certification Concevoir, animer et évaluer une action de formation enregistrée au RNCP le 18-12-2027 sous le n° RS6984 et délivrée à FORENTEM
Modalité d'obtention
- MODALITÉS D’ÉVALUATION Evaluation 1 : Projet professionnel portant sur la conception d’une action de formation et son système d’évaluation donnant lieu à une soutenance orale. Evaluation 2 : Mise en situation professionnelle portant sur l’une animation d'un module de formation sous forme de jeu de rôle.
Capacité d'accueil
Entre 8 et 12 apprenants
Accessibilité
La certification « Concevoir, animer et évaluer une action de formation » s’adresse aux spécialistes métiers amenés à concevoir et réaliser une action de formation en tant que formateur occasionnel et de façon complémentaire à leur métier. Responsable, Chef d’équipe, Manager, Formateur interne, en charge de la formation interne. Il peut être en poste ou promu à la tête d'une équipe